El número natural

https://es.calameo.com/read/004972539c64d6e4deef0

Aplicaciones matemáticas para el móvil

Aquí dejo una serie de aplicaciones que considero que son útiles y que son apropidas para niños que se encuentran en la etapa de infantil, con estas se divertirán a la vez que aprenden.

1. Educationals games Mathematics, en esta el niño puede realizar diversas actividades que se dividen , en 3 niveles. Una de las actividades que encontramos es la suma de animales, aparecen en una imagen un número de animales el niño deberá contarlos y pulsar la respuesta correcta.

2. Kids numbers and math: esta aplicación es adecuada para niños hasta 7 años. en esta aplicación vas pasando por diferentes actividades y  cada vez que superes una te darán una pieza del puzzle cuando consigas realizar el puzzle completo, pasaras al siguiente nivel. una de las actividades que encontramos es identificar cual es el número mas pequeño o cual es el mas grande. Para ellos caerán diferentes globos y el niño deberá pulsar en el número más grande o en el más pequeño según nos indique.

3. Tangran, el niño podrá crear diferentes figuras a partir de piezas geométricas. esta le ayudará a mantener la atención y al desarrollo de la capacidad espacial.

4. Dot to Dot numbers y letters, en esta aplicación no solo se centra en las matemáticas también hay actividades para el aprendizaje de las letras, pero nos centraremos en las actividades matemáticas. El niño deberá completar una serie de números antes de que el tiempo se agote.

Didáctica de la estructura lógico-matemáticas de clasificación y seriación

Os dejo a modo explicativo un resumen de clasificación y seriación.

https://es.calameo.com/read/0049725399a1903fbb6c0

El número cardinal

Aquí dejo un pequeño vídeo introductorio sobre los números cardinales

https://animoto.com/play/5WxwBTzVgTh5ar7VRSNeOg

Aprendemos a contar del 1 al 10

Estos  dos vídeos pienso que son adecuados para ponérselos a los niños en clase cuando están aprendiendo los números. es adecuado para toda la etapa de infantil pero principalmente para los niños de 3 años en su iniciación en el mundo de los números,

Aprendemos los números ordinales

Es importante que el niño distinga entre los números ordinales y los números cardinales.

Debe saber que un número cardinal indica una cantidad, por ejemplo 4 pelotas, 3 caramelos…. Mientras que los números ordinales indican la posición que se le da a un elemento, por ejemplo el primero, el segundo o el tercero…

He encontrado dos juegos que veo interesantes para que los niños afiancen los números ordinales:

•     El arcoíris ordinal

Se le da a cada niño un dibujo de un arcoiris en blanco y negro, a continuación le damos colores y deberán pintar las franja en el orden que le indiquemos. Por ejemplo pinta la cuarta franja de verde y así sucesivamente.

•     Mezcla de números ordinales

Escribimos los números ordinales en una cartulina y lo pegamos en la espalda de nuestros alumnos, le diremos que hagan una fila de manera desordenada. A continuación le diremos que se ordenen para formar la fila con el orden correcto. En ningún momento pueden  utilizar los números cardinales, pero si utilizar los números ordinales como por ejemplo  ``Tu eres el cuarto´´

Aplicación práctica de las matemáticas en la educación infantil

En la introducción de este artículo se nos presenta las matemáticas como algo imprescindible para entender lo que nos rodea y poder resolver situaciones de la vida cotidiana.

Nuestra relación con las matemáticas aparece desde que somos niños y esta relación se establece en contextos de la vida real.

Las matemáticas implican utilizar una gran variedad de habilidades entre ellas están la de razonar, probar, imaginar, descubrir…

 Principales características del pensamiento infantil

De entrada el niño no tiene la necesidad de usar la lógica en sus respuestas y se centra siempre en su propia perspectiva de las cosas. El niño es capaz de relacionar un hecho con otro sin que realmente haya una relación lógica entre ambos. Es en las relaciones sociales cuando va sintiendo la necesidad de usar la objetividad. Tampoco es capaz de percibir mediante qué proceso ha llegado al punto final desde un determinado punto de partida.

Otra de las características del pensamiento infantil seria que el niño no distingue muy bien entre realidad y fantasía y por otro lado tiende a concretar cualquier idea abstracta que se le pueda presentar centrándose siempre en un aspecto de la realidad.

v             Aplicación práctica de las matemáticas

En la práctica escolar concretamos el currículo matemático mediante la realización de una serie de actividades y la utilización de recursos.

En los que a los recursos educativos se refiere se considera que son facilitadores del aprendizaje y estos están relacionados con estrategias, procedimientos y materiales.

Las estrategias nos permiten crear en el alumno una disposición favorable hacia las matemáticas.

Aquí encontramos que mediante la motivación logramos hacer atractivo el aprendizaje y para ellos conviene crear una ambientación adecuada y esforzarse en conectar con los intereses del niño siendo especialmente importante la organización del aula.

Por otro lado los juegos son importantes por sus amplias posibilidades y su aplicación en los distintos procedimientos.

Entre estos procedimientos usamos la intuición, concretándola en experiencias. Además usamos la comparación que nos permite distinguir entre lo esencial y lo secundario.Finalmente  usamos la inducción que va desde lo particular a lo general y la deducción que sería el mecanismo opuesto.

Dentro de los recursos educativos hay que hablar también de los materiales y estos se pueden clasificar en estructurales y no estructurales.

Cuando hablamos de materiales estructurales nos referimos a aquellos más específicos destinados a la adquisición de algún tipo concreto de conocimiento.

Existe una gran variedad de materiales estructurales que se usan por ejemplo para comparaciones, aprendizaje del cálculo, desarrollo sensorial y numérico, clasificaciones, ordenaciones, composiciones, secuencias temporales, iniciación a las medidas, juegos que introducen las normas de juegos de adultos y que se relacionan con nociones matemáticas, elaboración de figuras y también materiales relacionados con el mundo de la informática.

Por otro lado tenemos el uso de materiales no estructurados que se caracterizan por no ser exclusivo de los aprendizajes matemáticos y si son, sin embargo, de uso familiar del niño. Estos materiales son continuos (los que no se pueden contar como por ejemplo el agua, la arena…) y discontinuos(los que se pueden contar como las bolas, los lápices…).

Tanto los materiales estructurales como los no estructurados deben ser claros, deben ser novedosos para el niño, deben tener la posibilidad de graduar la dificultad y deben también ayudar a conseguir los objetivos didácticos y ser fáciles en su uso.

Otro elemento de la aplicación práctica de las matemáticas son las actividades.

La propuesta de actividades gira en torno a los objetivos generales con contenidos propios de la materia encaminados a un desarrollo del aprendizaje y es una decisión a adoptar por el equipo docente.

Es importante que estas actividades estén vinculadas al resto de los ámbitos y que partan de los conocimientos previos del niño. También es importante que las actividades estén conectadas con la vida cotidiana y que fomenten la iniciativa personal, la imaginación y el trabajo cooperativo integrando siempre los distintos aspectos del desarrollo.

Las actividades pueden englobarse en 4 grupos que serían: actividades de observación, actividades de experimentación-vivenciación, actividades de reflexión y verbalización, actividades gráficas-simbólicas.

Es muy importante estas actividades esten conectadas con su vida cotidiana como por ejemplo:

• ·         Localización de mi calle en un mapa, mi dirección
• ·         Ordenar objetos por tamaño, formas o colores
• ·         Elaborar una lista con precios de alimentos
• ·         Comparar libros o cuentos
• ·         Crear familia de animales. Agrupar y comparar

También en el aula se realizan actividades que se pueden relacionar con el trabajo matemático como por ejemplo:

• ·         Los listados ¿Cuántos han venido? ¿Cuántos se quedan a comedor?
• ·         Cada niño cuelga su abrigo en su percha, sus trabajos en el cajón
• ·         En la asamblea: sorteos, votaciones, cargos rotativos
• ·         Escritura de la fecha, el tiempo, calendario

Como conclusión se expone que el lenguaje matemático es fundamental en todo tipo de actuaciones con los niños y niñas. Posibilitan el proporcionar los medios para un razonamiento lógico ante diversas experiencias y hace posible el encontrar una explicación lógica a todo aquello que ocurre y no comprenden. Esto es tremendamente útil ya que les ayuda a enfrentarse a la vida y el comprobar como el aprendizaje es algo aplicable a su vida diaria resulta algo motivador.

Las Tic en Educación infantil

Es importante que antes de hablar de las TIC sepamos que son, estas son un conjunto de herramientas tecnológicas de información y comunicación que podemos usar para el aprendizaje de nuestros alumnos y nos permite gestionar información y enviarla de un lugar a otro.

Las tecnologías han ido evolucionando con el paso del tiempo, además de ir dejando el papel del docente en un segundo plano, quedando este como un guía del aprendizaje del alumno ya que es el alumno el que crea su propio aprendizaje experimentando con las TIC dejando atrás el método tradicional.

Hoy en día la mayoría de los centro dotan de una pizarra digital por cada aula y una sala de ordenadores. Además las TIC no solo ayudan a los alumnos en su aprendizaje, también es beneficioso para los padres ya que estos se pueden poner en contacto con el profesor en cualquier momento gracias a la plataforma escolar donde intercambian información, anotan los deberes, notas de sus alumnos.

Uno de los recursos que he encontrado ha sido http://ocatasus.wix.com/matematicas-infantiles destinado a toda la etapa de infantil ya que cuenta con diversas actividades apropiadas para diferentes edades y ayuda a su desarrollo lógico-matemático

Otro de los recursos ha sido los juegos didácticos de la abeja buba
http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/La%20abeja_Buba.html , este lo usaría con niños de 3 años ya que son juegos sencillos y te adentran en las habilidades básicas de las matemáticas.

Sobre Mi

Me llamo Fátima Monserrate, vivo en Málaga y tengo 20 años. Estoy estudiando Educación infantil en la Universidad de Málaga.

He creado este Blog para la asignatura de ‘’Didáctica de las Matemáticas en la Educación infantil´´ en el expondré todos aquellos aprendizajes y vivencias, que se den en la clase a lo largo del cuatrimestre.

Espero que disfruteis de cada entrada tanto como yo lo haré creándolas.

¡HASTA PRONTO!